製図初年度、S短期。
2年目は、N長期。
【講義時間】
前半は、Sは週一。Nは週ニ。
後半は、Sは9時〜22時前後。Nは9時〜18時。
Ｎでは、家で子供と夕ご飯が食べられるのは、今のライフスタイルにはあっていてよかった。
Sは講義終了後、講師毎に集まり、勉強会。学校を出るのは23時とかよくあった。最終日は、終電で帰宅。
拘束時間が圧倒的にＳの方が長いのですが、その時間ってほとんどが実習の時間。１日完結で緊張感をもって課題をこなすことは、初年度の短期決戦にはとても有効だが、二年目以降は不用と思った。
【受講料】
割引率で差が出ますが、講義時間の差＝受講料の差です。Sが高いのは上に書いたように講義時間が圧倒的に多いから。時間以外では、私の学校がそうだっただけですが、教務担当がＮはビジネスライクな対応に対し、Ｓは熱い。営業は散々ですが、教務や講師には感謝している。時間外の対応（＝付加価値）はＳが圧倒的によい。
【オプション】
直前有料講習について、N長期はオプション込みの値段なので、追加料金はなし。
一方Sは、がっつり取られます。必要な情報なら基本コースに組み込めよと、文句を言って、受講しなくてランク３。というわけではなく、有料講座は不用と今でも思っている。（特に構造設備）
【製図用紙】
Sは、有料。
Nは、エスキス用紙は何枚でも無料。
製図用紙は課題ごとに敷地や枠がプリントされたものを一枚配布。それ以外はエスキス用紙で代用できるので出費ゼロ。
【講師】
Ｓは、担任制。基本的に１人の講師がすべて面倒をみるので、当たり外れあり。
大きな校舎だったので３グループで一つの教室を利用しており、教室内には３人の講師がいるが、自分の担当以外はほとんど見ることはない。小さな校舎に通っていた友人は、１校舎１講師だったので、講師とそりが合わず、校舎を変えて大変そうだった。
Ｎは、４グループ分の学生と４人の講師がいて、担任制ではなく、週代わりで添削を担当。まんべんなく４人の講師が対応する環境。当たり外れの確立もぐっと下がる。後半になると４人の講師の特性がわかるので、こちらから講師を選んで質問できる。
正直、学校の差ではなく講師の実力次第で合格率は変化する。
あきらかに合格率が高い講師の情報を入手していれば別だが、そうでない場合は、多少遠くても大きな校舎を選択するとはずれを引く確立は下がるはず。（Ｎの場合）
【エスキス手順】
どうしてもＳのエスキス手順になじめず。
「ファーストイメージ」「セカンドイメージ」という流れが抽象的な部分が多く、ビデオ解説のなかでエスキス完了時に、「というわけでファーストイメージと同じようになりましたね」というコメントに、「なるわけない！！」と心のなかで何度も突っ込みしていた。
ということで、初年度はＳの指導よりウラ指導本と海豆さんのエスキス方法を取り入れて初年度は課題に取り組んでいた。
その点、Ｎは順序にそって理論的なエスキス手順という印象だったので、１年目のエスキス手順はすべて捨て去って、Ｎの方法で再構築して行った。
特に後半戦は、ビデオで解答例のエスキス手順を何度もトレースして、ひとつの模範解答例への考え方と自分の考え方の違いを確認し、整理できたことがよかったと思っている。配布される解答例は１案だが、配布されたエスキス解説とビデオのちびｺﾏプランが少し違っていることがあり、いくつかの方向性を確認できるものだったのも役立ったと思っている。
【テキスト】
手元にテキストがないので、記憶と印象になるが、
Ｓのテキストは、試験に必要最小限の情報をまとめている印象。
一方Ｎは、一歩踏み込んだ情報も掲載してくれている印象。
空調機械室の必要面積の算定は、対象面積×係数があれば試験的には問題ない。
Ｓは、その係数が掲載されているが、Ｎは、この面積なら室内機が何台必要なので、これだけのｽﾍﾟｰｽがいるという情報までまとめて掲載されている印象があった。
Ｓのオプション資料にあった空調機器のﾌﾟﾛｯﾄ図や配管図の情報が、Ｎのテキストにあったので、理解するために数値を覚えるだけでない勉強ができた印象。
係数だけだと、どうしても面積を多くとってしまい、プラン上不利になるので、しっかり原理を押さえることでプラン上の制約も少しは抑えることができるのかなと思う。
ただし、初年度はそこまでケアする余裕もなく、とにかく係数によるあたりをつけて作業するぐらいがちょうどよかったとも思う。
というわけで、ＳＮどちらかと聞かれれば、Ｎと答える。
結果をだせたので当然の回答だが、初年度Ｓでしごかれた経験があってこその２年目なので、Ｓも間違いではなかったと思っている。
ただし、昨年今年と合格率では明暗をわけているようなので、そのあたりも踏まえて学校選びをした方がよいと思う。
学校でよい結果を出せれば合格できる試験ではないのは確実なので、出された課題を消化するだけでなく自分で考え勉強する余白を残せる環境が合格できた要因、合格率で差がでた要因なのではとも思っている。
私見なので、実際と違う場合がありますが、参考になれば幸いです。
」
